III Encuentro Internacional de Ciencias de la Salud y el I Congreso Internacional de Investigación: Vida, Salud y Bienestar

III Encuentro Internacional de Ciencias de la Salud y el I Congreso Internacional de Investigación:Vida, Salud y Bienesta

Aplicación móvil con microlearning y gamificación para la prevención de infecciones comunes neonatales

En el presente estudio se realizó el desarrollo de un aplicativo móvil Happy Baby con microlearning y gamificación para prevenir infecciones comunes en los neonatos, en base al conocimiento, motivación, satisfacción y calidad de vida. El objetivo de la investigación fue determinar el efecto del uso del aplicativo móvil con microlearning y gamificación en el incremento del conocimiento, motivación, satisfacción y mejora de estilo de vida en relación a la prevención de infecciones comunes neonatales. La muestra fue conformada por 20 personas encargadas del cuidado neonatal, con los cuales se realizó un cuestionario como herramienta de apoyo para medir el conocimiento, motivación, satisfacción y calidad de vida. El tipo de investigación fue aplicada, con un enfoque cuantitativo y un diseño pre experimental para observar los resultados del pre y pos test de usar la aplicación Happy Baby, el aplicativo se implementó de manera nativa a través de la plataforma de desarrollo Android Studio y Java. Se optó por una arquitectura de base de datos no relacional en Firebase para poder almacenar a los usuarios de manera segura, gestionando la información desde la plataforma de tiempo real, mostrando los indicadores y módulos que manejan los usuarios de la aplicación Happy Baby. Se logró incrementar el conocimiento en 78,94%. Además, se logró incrementar la motivación en 126,47%. De igual forma, hubo un incremento de la satisfacción en 114,28% y una mejora del 118.45% del estilo de vida en las personas encargadas del cuidado neonatal que hicieron uso del aplicativo móvil Happy Baby. Se recomendó evaluar el efecto de la asociación en organizaciones de especialistas en la salud en niños, y así puedan afiliarse a este aplicativo móvil, a través de una perspectiva experta de la salud

Autocuidado en personas con insuficiencia cardíaca. Montería, 2022

Objective: To evaluate the self-care index of people with heart failure hospitalized in a health institution in the city of Montería-Córdoba in the second semester of 2022. Methodology: Descriptive, cross-sectional study with a quantitative approach. The population corresponded to a total of 39 patients with Heart Failure who were admitted to the study scenario institution during the months of August, September and October 2022. The Self-care of heart failure index 7.2 instrument by Bárbara Riegel was applied, in a version Spanish. The data were analyzed according to descriptive statistics. Throughout the study, the ethical criteria of the research were met. Results: The mean score of the self-care index was low in the three dimensions: maintenance of self-care [Mean 51: SD 18], perception of symptoms [Mean 41: SD 17] and self-care management [Mean 76: SD 14]. Among the actions that determined the low score are: Little adherence to the low-sodium diet, little physical activity, lack of a system to remember medication consumption on time, recognition and recording of symptoms, lack of limitation to the low sodium diet, excessive fluid intake I have to investigate and recognize the symptoms. Conclusions: The mean score of the self-care index was low in all the participants, which is reflected in the presence of hospital admissions, with stage B prevailing and the most common symptoms edema and dyspnea. Therefore, it is recommended to evaluate the self-care index to provide individual education regarding the dimensions of self-care maintenance, symptom perception and self-care management, taking into account the patient's need and relying on the confidence that they demonstrated according to the study.INTRODUCCIÓN...................................................................................................121. OBJETIVOS....................................................................................................181.1 GENERAL.................................................................................................181.2 ESPECÍFICOS..........................................................................................182. MARCO REFERENCIAL ................................................................................192.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS .................................................................192.2 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS.........................................................212.3 MARCO TEÓRICO.......................................................................................292.3.1 Insuficiencia Cardiaca (IC). ....................................................................322.3.2 Teoría de la situación específica del autocuidado en IC. .......................332.4 MARCO CONCEPTUAL...........................................................................342.4.1 Insuficiencia cardiaca.........................................................................342.4.2 Autocuidado .......................................................................................352.4.3 Autocuidado en falla cardiaca ............................................................352.5 MARCO LEGAL............................................................................................353. DISEÑO METODOLÓGICO............................................................................383.1 TIPO DE ESTUDIO...................................................................................383.2 ESCENARIO DE ESTUDIO......................................................................383.3 POBLACIÓN.............................................................................................383.4 CRITERIOS DE INCLUSION........................................................................393.5 CRITERIOS DE EXCLUSION ......................................................................393.6 RECOLECCION DE LA INFORMACION......................................................393.7 PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE LOS DATOS ......................................423.8 ASPECTOS ÉTICOS................................................................................43Principios Éticos ..............................................................................................43Riesgo Ético ....................................................................................................44Consentimiento informado...............................................................................444. ANALISIS DE LOS RESULTADOS................................................................454.1 CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y CLÍNICAS DE LA MUESTRA DE ESTUDIO. ..................................................................................454.2 ÍNDICE DE AUTOCUIDADO DE LAS PERSONAS CON IC SUJETOS DE ESTUDIO............................................................................................................474.3 AUTOCUIDADO DE LAS PERSONAS CON IC SUJETOS DE ESTUDIO SEGÚN SUS DIMENSIONES ............................................................................494.1.1 Mantenimiento del autocuidado .........................................................494.1.2 Percepción de los síntomas. ..............................................................504.1.3 Gestión del autocuidado.....................................................................524.4 CONFIANZA EN EL AUTOCUIDADO. .....................................................535. CONCLUSIONES ...........................................................................................56RECOMENDACIONES..........................................................................................58BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................60ANEXOS................................................................................................................70ANEXO A. MATRIZ DE RESUMEN NATECEDENTES INVESTIGATIVOS.......70ANEXO B. CUESTIONARIO DE CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y CLÍNICAS DE PERSONAS CON IC ...............................................................80ANEXO C. SELF-CARE OF HEART FAILURE INDEX (ESPAÑOL)..................81ANEXO D. CONSENTIMIENTO INFORMADO ..................................................85Objetivo: Evaluar el índice de autocuidado de las personas con insuficiencia cardiaca hospitalizadas en una institución de salud de la ciudad de Montería Córdoba en el segundo semestre de 2022. Metodología: Estudio descriptivo, transversal con enfoque cuantitativo. La población correspondió a un total de 39 pacientes con insuficiencia cardíaca que ingresaron a la institución, escenario de estudio durante los meses de agosto, septiembre y octubre del 2022. Se aplicó el instrumento Self-care of heart failure index 7.2 de Bárbara Riegel, en versión español, los datos fueron analizados según la estadística descriptiva. Durante todo el estudio se cumplió con los criterios éticos de la investigación. Resultados: La puntuación media del índice de autocuidado fue baja en las tres dimensiones: mantenimiento del autocuidado [Media 51: DE 18], percepción de los síntomas [Media 41: DE 17] y gestión del autocuidado [Media 76: DE 14]. Entre las acciones que determinaron la baja puntuación se encuentran: la poca adherencia a la dieta baja en sodio, poca actividad física, falta de un sistema para recordar consumo de medicamentos a tiempo, el reconocimiento y registro de los síntomas, falta de limitación a la dieta baja en sodio, la ingesta excesiva de líquido he de indagar y reconocer los síntomas. Conclusión: La puntuación media del índice de autocuidado fue baja en todos los participantes, lo cual se ve reflejado en la presencia de ingresos hospitalarios primando el estadio B y los síntomas más comunes edema y disnea. Por lo tanto, se recomienda evaluar el índice de autocuidado para brindar educación individual frente a las dimensiones de mantenimiento del autocuidado, percepción de los síntomas y gestión del autocuidado, teniendo en cuenta la necesidad del paciente y apoyándose en la confianza que demostraron según el estudio.PregradoEnfermero(a)Trabajos de Investigación y/o Extensió

Habitus colaborativo Laboral

Grosso modo, el habitus colaborativo supone una serie de disposiciones heredadas y aprendidas con respecto a estilos de liderazgo, modos de dirección, motivación y emprendimiento, así como innovación y productividad. Empero, el factor del compromiso laboral, reportado como determinante del desempeño, ha sido soslayado por los estudios en virtud de que se trata de un tipo de actitud muy similar al habitus pero distinta en cuanto a la construcción de un proceso institucional. El objetivo del presente trabajo fue dilucidar las narrativas y los discursos en torno a; 1) la formación de una red colaborativa, 2) la producción del conocimiento y 3) el clima de relaciones conflictivas. Se llevó a cabo un estudio comprensivo-interpretativo, transversal y exploratorio con una selección intencional de practicantes profesionales. Los significados en torno a las categorías y dimensiones resaltan el liderazgo como gestor del conocimiento, pero se advierten líneas investigativas que especificarían las diferencias institucionales entre producción y reproducción del conocimiento

Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora

Este libro recoge las principales aportaciones al IV Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa-Innovagogía 2018, organizado por el Colectivo Docente Internacional Innovagogía y AFOE Formación, que tuvo como preámbulo el II Seminario de Innovación Docente: nuevas perspectivas y temas emergentes, celebrado en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (España). En el Congreso están implicados tanto profesionales individuales como organizaciones e instituciones de ámbito internacional, preocupadas por la innovación, la práctica educativa y formativa de calidad. Está dirigido a profesorado, personal técnico y profesionales de la Educación de cualquier etapa y en todos sus ámbitos: maestros, docentes de secundaria, bachillerato y formación profesional, profesorado universitario, profesionales del trabajo y la educación social, formación ocupacional y permanente, animación sociocultural, tiempo libre, y animación juvenil, entre otros profesionales. Los trabajos incluidos recogen reflexiones y experiencias de un total de 540 participantes de 17 nacionalidades diferentes, pertenecientes a más de 100 entidades, 78 de ellas universidades. Las líneas temáticas en las que se insertan inciden en las buenas prácticas y aportaciones docentes e investigadoras sobre la praxis educativa en los niveles universitarios y no universitarios, hablan del impacto de las Nuevas Tecnologías en la educación y la formación, así como de la mejora de la calidad de vida de las personas, sostenibilidad medioambiental, cooperación para el desarrollo, estudios de género e igualdad, educación y formación de personas adultas. Estamos seguros que la amplitud, diversidad y profundización de las distintas aportaciones ofrecerá nuevas pistas y numerosas ideas para orientar la labor socio-educativa de los distintos colectivos profesionales involucrados.Facultad Ciencias Sociales. Departamento de Educación y Psicología SocialVersión del edito